En México, la educación básica presenta deficiencias para la inclusión escolar de los NNAM, pues la condiciona a la tenencia de documentos oficiales de identificación y de trayectoria académica; y tiende a homogeneizar su idiosincrasia.
El proyecto resulta de relevancia para avanzar, de manera colaborativa, en la sensibilización sobre la presencia de los NNAM en las comunidades de acogida y adaptar los procesos establecidos para garantizar su derecho a la educación.