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3er. Foro Nacional de Posgrados
30 junio, 2021 @ 4:00 am – 2 julio, 2021 @ 1:00 pm
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora
30 de Junio
YouTube:
https://bit.ly/3gti9Vz
01 de Julio
YouTube:
https://bit.ly/3vlWTVS
02 de Julio
YouTube: https://bit.ly/3gz72Jw
Este año el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) cumple 30 años. En esta coyuntura se plantea abrir un espacio de análisis y reflexión que permita, por un lado, identificar y valorar sus aportes y, por otro, reconocer los aspectos estructurales que requieren ser transformados a la luz de los retos actuales que enfrenta México.
Este 3er Foro Nacional de Posgrados surge como una oportunidad idónea para historizar, resignificar y transformar la experiencia del PNPC en un espacio donde se recupere y reconozca su trayectoria. Esto permitirá actualizar sus fundamentos, ajustar los mecanismos de evaluación y modificar las formas en que se organiza el papel de la investigación y la formación de los posgrados en nuestro país.
Asimismo, en este espacio se les dará seguimiento a las propuestas generadas en los dos primeros Foros Nacionales (protocolos de ética y prevención de las violencias de género, inclusión, clarificación de los mecanismos de colaboración social y atención a las diversidades, entre otros) para consolidar los procesos de transformación de los posgrados nacionales y sus mecanismos de evaluación. Esto permitirá fomentar estrategias de colaboración entre los diferentes sectores de la sociedad y desarrollar formas de articulación académica entre los distintos ámbitos de acción del Conacyt, como son el Sistema Nacional de Investigadores, los programas de becas, los posgrados, la investigación en ciencia de frontera y los Programas Nacionales Estratégicos (Pronaces).
En consecuencia, el 3er. Foro Nacional de Posgrados se propone:
- Hacer una retrospectiva sucinta del PNPC para definir las transformaciones necesarias.
- Demostrar cómo la formación e investigación de posgrado han contribuido y contribuyen a la atención de problemas relevantes en su contexto social.
- Compartir experiencias de transformación en algunos de los campos fundamentales de los posgrados: formación, perspectiva de género, y colaboración social.
El 3er. Foro se realizará de manera virtual y se transmitirá en vivo a través del Facebook Live del Conacyt y del Instituto Mora, por lo que se podrá contar con una participación abierta de las comunidades de docentes y estudiantiles vinculadas con los posgrados nacionales. Les invitamos a visitar los carteles que estarán disponibles de manera permanente en el sitio (https://conahcyt.mx/?p=15193). Durante las sesiones estaremos considerando los aportes de los mismos y esperamos puedan formular preguntas y comentarios en los espacios de debate durante y al final de la presentación de las ponencias en cada una de las mesas.
Los talleres se realizarán por medio de las plataformas Bluejeans y Teams y no serán transmitidos públicamente, por lo que sólo las personas inscritas podrán participar. Estos talleres tendrán una duración de aproximadamente 3 horas y se realizarán de manera simultánea por las tardes (Ver programa más abajo).
PROGRAMA
Miércoles 30 de junio
10:00-10:15 Inauguración
Video Conacyt
Presentación 3er. Foro Nacional de Posgrados
Mtra. María José Rhi Sausi Garavito
Directora Adjunta de Desarrollo Científico, Conacyt
Bienvenida
Dra. Gabriela Sánchez Gutiérrez
Directora del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora
Proceso de organización Foro
Dra. Hilda Iparraguirre Locicero
Profesora Investigadora ENAH y representante grupo coordinador del Foro
10:15-11:00
Retrospectiva del PNPC, hacia la construcción de un nuevo modelo de posgrados Conacyt
- Antecedentes y contexto histórico del PNPC
- Situación actual
- Fundamentos para la transformación (Resultados 1er y 2do Foro)
- Retos para la transformación del PNPC
Lic. Talía V. García Aguiar
Encargada de Despacho Coordinación de Apoyos a Becarios e Investigadores
Dr. Antonio Saldívar Moreno
Director de Posgrado, Conacyt
11:00-11:10
Dr. Luciano Concheiro Bórquez
Subsecretario de Educación Superior
Secretaría de Educación Pública.
11:10- 11:20
Mensaje de la Directora General del Conacyt
Dra. María Elena Álvarez-Buylla
Directora General del Conacyt
11:10-11:30
Receso 20 minutos
11:30-14:30
MESA “REZAGOS REGIONALES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA: LOS RETOS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS TERRITORIOS”
Coordinan:
Dra. Asunción Rangel, Universidad de Guanajuato
Dr. Mario Rufer, Universidad Autónoma Metropolitana
La investigación cultivada en las Instituciones de Educación Superior del país, particularmente en la formación inicial en posgrados, debe realizarse de manera equitativa, equilibrada e incluyente. Para ello es necesario construir alianzas entre los posgrados y sus programas educativos afines que tomen en cuenta, por un lado, la afinidad en las perspectivas de investigación y sus objetos y, por otro, la afinidad entre sus agendas locales. Esto fomentará el aprovechamiento de la infraestructura, los recursos humanos y las capacidades de los miembros que forman los Núcleos Académicos Básicos de cada institución.
La integración territorial es fundamental para consolidar un sistema de posgrados que incida en la descentralización de bienes (epistémicos, económicos, sociales y naturales), así como en la valoración positiva de las diferencias locales en tanto elementos relevantes para el fortalecimiento de una comunidad de saberes nacionales. Por ende, proponemos discutir la noción de integración, no con un sentido de homogeneización, sino como un concepto que apunta hacia una recuperación de la pluralidad como base del crecimiento humano, de la convivencia y del fortalecimiento científico.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 11:30-11:45 | María Teresa Magallón Diez y Guillermo Ramírez Martínez | 20 años de vocación trashumante: experiencias de integración territorial para la formación de comunidades de conocimiento en Estudios Organizacionales | Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa |
| 11:45-12:00 | Karla Villarreal Sotelo, Octelina Castillo Ruiz, Milagros García Oropesa, Carolina Landero Pérez | Interacción de Posgrados PNPC de diversas áreas de la ciencia en la articulación de competencias y saberes para una sociedad alterada por la violencia. | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| 12:00-12:15 | Juana Cruz Morales, Rodrigo Megchún Rivera, Edwin Cuellar Carrasco | ¿Cola de león o cabeza de ratón? Un balance general en la trayectoria de una Red de Posgrados en Ciencias Sociales en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, para enfrentar los rezagos en la formación educativa de los aspirantes al posgrado | Universidad Autónoma Chapingo Sede Chiapas |
| 12:15-12:30 | Leticia Calderón Chelius | Redes, alianzas y trabajo más allá del cubículo: La experiencia de la red d emigrantólogos | Instituto de investigaciones Dr. José María Luis Mora |
| 12:30:14:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS Ponencias y carteles |
14:00-16:00
COMIDA
16:00-18:00
Sesiones de talleres (Ver programa abajo)
Jueves 1 de julio
9:00 a 14:00
MESA “EXPERIENCIAS DE INCIDENCIA DE LOS POSGRADOS”
Coordinan:
Dr. Fabián Fernández-Luqueño, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, Unidad Saltillo
Dra. Daniela Marino, Escuela Nacional de Antropología e Historia
Dr. Jaime Sainz, Centro de Investigación y Docencia Económicas, Región Centro
La incidencia social de la investigación científica ha sido objeto de una conversación intensa entre la comunidad científica durante los últimos años. En síntesis, se ha discutido qué indicadores deben considerarse al evaluar la actividad científica, la formación de nuevos investigadores e investigadoras y la incidencia de los posgrados en general. Los criterios tradicionales con los que la comunidad científica suele evaluar las actividades académicas son los siguientes: productividad en revistas dictaminadas por pares, factores de impacto, porcentajes de pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores, actualización de planes y programas de estudio, entre otros. En este caso, el criterio de incidencia toma en cuenta también la suma de sucesos o eventos en los que personas, organismos, instituciones o áreas geográficas resultan beneficiados a través de hechos verificables que coadyuvan en la solución de problemas, que contribuyen con el desarrollo del país y que mejoran las condiciones de bienestar en la población.
En esta mesa se discutirán experiencias exitosas de posgrados a nivel local, regional o nacional, que han contribuido al desarrollo social y cultural, a la elaboración de políticas públicas o al avance científico y tecnológico a través de innovaciones enfocadas en el bienestar social, la sustentabilidad, la cultura y la construcción de identidad, el desarrollo económico y la salud, entre otros. Esto permitirá que otros posgrados conozcan experiencias de incidencia exitosas, que estimulen procesos análogos en sus instituciones –en los casos en que las condiciones institucionales y locales lo permitan–, que generen una reflexión sobre los factores que permiten una mayor incidencia y que contribuyan a la elaboración de estrategias para medirla. Los objetivos son que los posgrados atiendan a las demandas de igualdad y equidad y que coadyuven a la formación de recursos humanos de alta calidad, a la consolidación institucional y a la infraestructura de punta en beneficio de la sociedad.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 9:00-9:15 | Rosalba Ramírez García y María de Ibarrola | El posgrado en investigación educativa del DIE Cinvestav. | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional |
| Un modelo innovador para formar investigadores en educación | |||
| 9:15-9:30 | Enrique Fernando Nava López | Música: arte y ciencia para todos y para todo | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 9:30-9:45 | Julio Cuevas Romo | Vinculación e incidencia con y desde el sector social a través de la intervención educativa | Universidad de Colima |
| 9:45-10:00 | María Esther Méndez Cadena | Aportes para la construcción colectiva de soluciones a problemas socioambientales desde la maestría en Gestión del Desarrollo Social | Centro de Investigaciones Biomédicas – Universidad Veracruzana |
| 10:00-11:30 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS. PRIMERA PARTE Ponencias y carteles | ||
| 11:30-11:45 | RECESO | ||
| 11:45-12:00 | Gabriel Purón Cid | Experiencia de la Clínica de Políticas Públicas como Modelo de Vinculación y Pertinencia Educativa. | Centro de Investigación y Docencia Económicas -Región Centro |
| 12:00-12:15 | Ana Lorena Gutiérrez-Escolano; Rosa M. del Angel; Rossana Arroyo; Martha Espinosa-Cantellano; Patricia Talamás; Abigail Betanzos; Bibiana Chávez-Munguía; Esther Orozco; Fidel Hernández; Mario A. Rodríguez; Juan E. Ludert; José Luis Rosales; Marco Vega-López; Víctor Tsutsumi; Adolfo Martínez-Palomo | El posgrado en Infectómica y Patogénesis Molecular de Cinvestav: a 30 años de su integración | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional |
| 12:15-12:30 | Mario Salvador Caba Vinagre; José Enrique Meza Alvarado; Rubí Viveros Contreras; Patricia Torres Morales; Jorge Iván Zurutuza Lorméndez; Mario Daniel Caba Flores | Doctorado en Ciencias Biomédicas: de la ciencia básica a la ciencia aplicada para la apropiación social del conocimiento por la población y promoción de la salud. Lactancia materna en el estado de Veracruz: una estrategia multidisciplinaria para su prevalencia, diagnóstico, promoción e investigación | Universidad Veracruzana |
| 12:30-12:45 | Lorenzo Alejandro López Barbosa Jesús Valdés Reyna | Experiencias en el manejo sustentable de los recursos naturales de las zonas áridas. El binomio investigación vinculación | Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro |
| 12:45-14:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS. SEGUNDA PARTE Ponencias y carteles |
14:00-16:00
COMIDA
16:00-18:00
Sesiones de talleres (Ver programa abajo)
Viernes 2 de julio
9:00 – 11:00
MESA “LOS CONTEXTOS RURALES E INDÍGENAS Y SU VINCULACIÓN A LA FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DE POSGRADO”
Coordinan:
Dra. Hilda Iparraguirre, Escuela Nacional de Antropología e Historia
Dr. Diosey Lugo, Universidad Intercultural del Estado de Puebla
Mtra. Neydi Cruz García, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora
La interculturalidad hace referencia a la interacción horizontal entre diferentes culturas. Dicho enfoque es indispensable en las Instituciones de Educación Superior, lo que se hace patente de manera clara en las universidades interculturales que cuentan con la presencia de grupos étnicos diversos y que se ubican en zonas de alta marginación en distintas regiones de México. Si bien la educación intercultural se ha matizado y ha brindado oportunidades a las poblaciones vulnerables e indígenas, aún existen desafíos en el ámbito social, científico y estructural.
En la formación de posgrado, las dinámicas participativas se fortalecen cuando la enseñanza se enfoca en los aprendizajes situados sin descuidar el conocimiento disciplinar. En el contexto de la pandemia COVID-19, los estudiantes de educación superior han alzado la voz para promover procesos educativos interculturales en los que los territorios vulnerables e indígenas fortalezcan su legado cultural y lingüístico. Actualmente se cuestiona la pertinencia de la educación a distancia y los posibles efectos negativos que pueda tener para el cultivo de enfoques interculturales. Sin embargo, desde una perspectiva amplia y holística, vemos que las poblaciones indígenas y afroamericanas encuentran mecanismos en las aulas virtuales que les permiten construir conocimiento nuevo desde su propia percepción del mundo.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 9:00-9:15 | Anabel Romero Olguín, Ángel Jiménez Inchaustegui, Andrómeda Ivette Valencia Ortiz | Acceso en la formación e investigación en el posgrado de población indígena y personas Sordas. Una mirada desde la salud pública. | Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo y Universidad Juárez Autónoma de Tabasco |
| 9:15-9:30 | Nancy Elizabeth Wence Partida y Fanny Cruz García | Implementación de la Maestría en ambientes interculturales de aprendizaje como contribución a la formación de profesionales investigadores(as) con pertinencia cultural | Universidad Intercultural del Estado de Puebla |
| 9:30-9:45 | Francisco Arellanes Arellanes | Retos en la formación de investigadores provenientes de comunidades indígenas: El caso del Programa de Maestría y Doctorado en Estudios Mesoamericanos (UNAM) | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 9:45-10:00 | Adelaido Cazares García | Retos y desafíos de la Maestría en Desarrollo Comunitario e Interculturalidad de la Universidad Autónoma de Guerrero. La inclusión y participación de los pueblos originarios y grupos en situación de vulnerabilidad en la vinculación, formación e investigación del posgrado | Universidad Autónoma de Guerrero |
| 10:00-10:15 | Jean-Philippe Vielle Calzada | En busca del descubrimiento participativo. Conocimiento tradicional, conocimiento científico e investigación participativa en las nuevas formas de concebir un posgrado | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional |
| 10:15-11:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS Ponencias y Carteles |
11:00-11:15
RECESO
11:15-14:00
MESA “REALIDADES Y RETOS DE LAS PERSONAS QUE HAN EGRESADO DE LOS POSGRADOS”
Coordinan:
Dr. Armando Hernández Soubervielle, El Colegio de San Luis
Dra. Yahaira Rodríguez, Centro de Investigación y Docencia Económicas, Región Centro
De acuerdo con el Conacyt (2021), el reconocimiento a la calidad de la formación en los programas de posgrado involucra procesos de evaluación por pares académicos con base en altos estándares de calidad y pertinencia. En el marco del 3er. Foro Nacional de Posgrados, se abre un espacio de reflexión sobre las realidades y los retos que las y los egresados de posgrados enfrentan a lo largo del proceso de formación y una vez que concluyen dichos programas, así como sobre su visión del entorno y de las problemáticas y necesidades nacionales e internacionales. Con ello se busca generar acciones y estrategias que atiendan las principales dificultades a las que se enfrentan.
Dado que la mejora y el fortalecimiento de los programas de posgrado requiere de una constante retroalimentación por parte de los diferentes actores que están involucrados en su desarrollo, esta mesa tiene como principal objetivo escuchar tanto a las personas egresadas como a las que integran las coordinaciones de posgrados y, con ello, abrir un espacio para compartir experiencias acerca de las prácticas académicas. Esto permitirá analizar la vinculación de los programas de posgrado con las necesidades nacionales e internacionales, identificar mecanismos de seguimiento y comunicación de los posgrados con sus graduados y promover nuevas formas de participación en los procesos de evaluación. En suma, se busca abrir un diálogo acerca de las diversas prácticas de los posgrados que recupere la visión de sus egresadas y egresados para, con ello, establecer rutas críticas que permitan proponer soluciones a las principales problemáticas.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 11:15-11:30 | Merarit Viera Alcázar y Mónica Inés Cejas | Estrategias de vinculación-acompañamiento con egresadxs de la Maestría en Estudios de la Mujer y el Doctorado en Estudios Feministas, UAM-X | Universidad Autónoma Metropolitana |
| 11:30-11:00 | Edwin Triujeque | Retribución social | Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología |
| 12:00-12:15 | Mónica Liliana Rivera Obregón Patricia Carmina Inzunza Mejía Manuel Efrén Siu Quevedo | El reto de la Tutoría: el análisis teórico-metodológico para su redefinición e inclusión en los programas de posgrado de Conacyt | Universidad Autónoma de Sinaloa |
| 12:15-12:30 | Neydi Cruz García | Red de redes de los PNPC: qué sigue al egresar | Instituto de investigaciones Dr. Jose María Luis Mora |
| 12:30-12:45 | Alejandro de las Peñas Nava | El posgrado nacional como motor para la independencia económica, tecnológica e intelectual | Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica |
| 12:45-14:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS Ponencias y carteles |
14:00-14:30
CONCLUSIONES Y CLAUSURA DEL FORO
14:30-16:00
RECESO COMIDA
16:00-18:00
Sesiones de talleres (Ver programa abajo)
Talleres sobre experiencias de transformación en posgrado
(3 horas)
- La incorporación de la perspectiva feminista y la prevención de la violencia de género.
Talleristas: Mtra. Karla Jhoana Núñez Sandoval, Mtra. Karla Jhoana Núñez Sandoval, Mtra. Saraí Pando Amezcua, Psic. Areli Georgina García Soto, Lic. Martha Angélica Roa Araiza, Universidad de Guanajuato
Sesión viernes 2 de julio 16:00-19:00 - Construcción de la ética académica: un trabajo en equipo.
Talleristas: Dra. Eugenia Ortega Martínez, Universidad de Minnesota;
Dr. Ricardo Villegas Tovar, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla; Mtro. Juan Ramón Feregrino, Universidad Autónoma Metropolitana; Mtro. César Saavedra Alamillas, Universidad Nacional Autónoma de México
Sesiones miércoles 30 de junio, jueves 1 y viernes 2 de julio 16:00-17:00 - La investigación y el diseño de políticas públicas
Tallerista: Dr. Jaime Sainz Santamaría, Centro de Investigación y Docencia Económicas, Región Centro
Sesiones miércoles 30 de junio y jueves 1 de julio de 16 a 17:30 - Experiencias de sustentabilidad en la formación de posgrado
Tallerista: Dra. Helda Morales, Red Internacional de Huertos Educativos y El Colegio de la Frontera Sur
Sesión jueves 1 de julio 16:00-19:00 - Colaboración y vinculación. Hacia la construcción de mecanismos de participación e interacción social en la investigación y formación de posgrado
Tallerista: Dr. Antonio Saldívar Moreno, Conacyt, Dr. Sergio I. Navarro Martínez Universidad Veracruzana
Sesiones miércoles 30 de junio, jueves 1 y viernes 2 de julio 17:00-18:00
- Estrategias digitales para la formación e investigación en la educación superior y de posgrado frente a la pandemia
Tallerista: Dr. Abraham Mena Farrera, El Colegio de la Frontera Sur
Sesiones jueves 1 y viernes 2 de julio de 16 a 17:30
PROGRAMA CARTELES
| Mesa | Nombre | Cartel | Institución |
|---|---|---|---|
| 1 | María del Pilar Pérez Hernández, Hortensia Gómez, Katya Luna y Rubén Oliver | Papel de los gestores de innovación como articuladores y facilitadores dela transferencia de tecnología a la sociedad | Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales del Instituto Politécnico Nacional |
| 1 | José Ramón Hernández Santana | Posgrado en Geografía, UNAM: una mirada y actuación de las ciencias geográficas en la proyección de los Programas Nacionales Estratégicos | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 1 | Adolfo Josué Rodríguez Rodríguez | Experiencias de incidencia del Programa de Posgrado Maestría en Ciencias y Tecnologías Computacionales de la UAMRR-UAT | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| 1 | Edgar Alfonso Sansores Guerrero, Juana Edith Navarrete | La incidencia de la Maestría en Gestión y Desarrollo Empresarial en el bienestar de las cooperativas de la región. Caso Laguna Guerrero | Universidad de Quintana Roo |
| 1 | Leonor Cortés Palacios, Gilberto Sandino Aquino De Los Ríos, Sandra Rodríguez Piñeros y Federico Villarreal Guerrero | Diseño de alternativas tecnológicas con enfoque de innovación ambiental para alcanzar desarrollo sostenible | Universidad Autónoma de Chihuahua |
| 1 | Diana Ramiro Esteban | Del saber y la producción del conocimiento en la Arquitectura a su vinculación e incidencia social: experiencias desde el posgrado de la UNAM | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 1 | Maricela Portillo Sánchez | El posgrado frente al COVID-19. La experiencia institucional de la Universidad Iberoamericana. | Universidad Iberoamericana |
| 2 | Benjamín Otto Ortega Morales, Juan Carlos Camacho Chab, Manuela Reyes Estébanez, Manuel Jesús Chan Bacab, Juan Enrique Pereañez Sacarías, Carlos Granados Echegoyen y Francisco Aguirre Crespo | Retos y oportunidades para el fortalecimiento y la acreditación del posgrado ante el PNPC en zonas geográficas científicamente rezagadas: Experiencia de la Maestría en Biociencias Aplicadas de la Universidad Autónoma de Campeche | Universidad Autónoma de Campeche |
| 2 | Juan Carlos Sánchez Meza, Gabriela Roa Morales, Verónica Martínez Miranda, Verónica Miranda Rosales, Graciela Cruz Jiménez, Lilia Zizumbo Villarreal, Guadalupe Vázquez Mejia, Jesús Gaston Gutierrez Cedillo, Salvador Adame Martínez, Edith Eriela Gutiérrez Segura | Complejidad e interdisciplina: Experiencia del posgrado en Ciencias Ambientales | Universidad Autónoma del Estado de México |
| 2 | Silvia Guadalupe Ramos Hernández | Fundamental: fortalecer la ciencia y tecnología en IES del Sur Sureste. | Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Instituto de Investigación en Gestión de Riesgos y Cambio Climático. |
| 3 | Daniel Mora Magallón y Anahí Martínez Pinzón | Construcción del desarrollo comunitario con perspectiva intercultural y de género hacia las Personas con Discapacidad en el Pueblo Afro de Copala, Guerrero | Universidad Autónoma de Guerrero |
| 3 | Pedro Márquez Joaquín | Estudios Superiores con enfoque en Étnicos: Estudios Indígenas | El Colegio de Michoacán A.C. |
| 4 | Jesús Aarón Salazar Leyva e Israel Benítez García | Análisis de los principales logros de las redes de egresados del programa de Maestría en Ciencias Aplicadas de la Universidad Politécnica de Sinaloa | Universidad Politécnica de Sinaloa |
| 4 | Khemvirg Puente Martínez | Resultados y retos en la inserción laboral de egresados de maestrías y doctorado en ciencias políticas y sociales de la UNAM | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 4 | Patricia Rivera Castañeda | Encuesta de egresados MAIA 2020 La experiencia de los egresados en el futuro del posgrado | El Colegio de la Frontera Norte |
| 4 | Gabriel Miguel Pastrana Flores | La incorporación de egresados de la Maestría en Historia de la UNAM al mercado de trabajo. Datos, reflexiones y oportunidades. | Programa de Maestría y Doctorado en Historia, Universidad Nacional Autónoma de México |
| 4 | José Enrique Meza Alvarado | Estrategias de colaboración y seguimiento con egresados del Doctorado en Ciencias Biomédicas UV | Universidad Veracruzana |
| 4 | Mirna Leticia Santoyo Caamal y Cristian Alejandro Rubalcava de León | Herramientas teórico-prácticas. Realidad del PNPC Maestría en Ciencia Política y Administración Pública: un análisis de 10 generaciones | Universidad Autónoma de Tamaulipas, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Victoria. |
| 4 | José Francisco Pola Albores | Experiencias, retos y perspectivas del posgrado con enfoque en investigación teórica-experimental en el sureste de México | Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas |
| 4 | Eduardo Santiago Nabor | Investigadores de excelencia y retos de las ciencias sociales y humanidades. Formación en investigación, mercados laborales y transformaciones en la educación superior. | Universidad de La Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo |
| 4 | Haydeé Parra Acosta, José López Loya, Sergio Tobón | El desarrollo de competencias sustentables en posgrado y su incidencia en la formación integral | Universidad Autónoma de Chihuahua |
| 4 | Horacio Jesús de la Cueva Salcedo | Encuesta de egresados MAIA 2020 La experiencia de los egresados en el futuro del posgrado | Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, Baja California |
Galería de Carteles
Para más informes dirigirse a:
Mtra. Celeste Mansuy Navarro • celeste.mansuy@conacyt.mx
Dr. Antonio Saldívar Moreno • dirposgrado@conacyt.mx
Para registrar los resúmenes para las mesas por favor ir al siguiente link:
https://forms.office.com/r/KhqvBY0RJY
Para su inscripción a los talleres por favor utilizar el siguiente link:
https://forms.office.com/r/XK0nUM6cgC
Este año el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) cumple 30 años. En esta coyuntura se plantea abrir un espacio de análisis y reflexión que permita, por un lado, identificar y valorar sus aportes y, por otro, reconocer los aspectos estructurales que requieren ser transformados a la luz de los retos actuales que enfrenta México.
Este 3er Foro Nacional de Posgrados surge como una oportunidad idónea para historizar, resignificar y transformar la experiencia del PNPC en un espacio donde se recupere y reconozca su trayectoria. Esto permitirá actualizar sus fundamentos, ajustar los mecanismos de evaluación y modificar las formas en que se organiza el papel de la investigación y la formación de los posgrados en nuestro país.
Asimismo, en este espacio se les dará seguimiento a las propuestas generadas en los dos primeros Foros Nacionales (protocolos de ética y prevención de las violencias de género, inclusión, clarificación de los mecanismos de colaboración social y atención a las diversidades, entre otros) para consolidar los procesos de transformación de los posgrados nacionales y sus mecanismos de evaluación. Esto permitirá fomentar estrategias de colaboración entre los diferentes sectores de la sociedad y desarrollar formas de articulación académica entre los distintos ámbitos de acción del Conacyt, como son el Sistema Nacional de Investigadores, los programas de becas, los posgrados, la investigación en ciencia de frontera y los Programas Nacionales Estratégicos (Pronaces).
En consecuencia, el 3er. Foro Nacional de Posgrados se propone:
- Hacer una retrospectiva sucinta del PNPC para definir las transformaciones necesarias.
- Demostrar cómo la formación e investigación de posgrado han contribuido y contribuyen a la atención de problemas relevantes en su contexto social.
- Compartir experiencias de transformación en algunos de los campos fundamentales de los posgrados: formación, perspectiva de género, y colaboración social.
El 3er. Foro se realizará de manera virtual y se transmitirá en vivo a través del Facebook Live del Conacyt y del Instituto Mora, por lo que se podrá contar con una participación abierta de las comunidades de docentes y estudiantiles vinculadas con los posgrados nacionales. Les invitamos a visitar los carteles que estarán disponibles de manera permanente en el sitio (https://conahcyt.mx/?p=15193). Durante las sesiones estaremos considerando los aportes de los mismos y esperamos puedan formular preguntas y comentarios en los espacios de debate durante y al final de la presentación de las ponencias en cada una de las mesas.
Los talleres se realizarán por medio de las plataformas Bluejeans y Teams y no serán transmitidos públicamente, por lo que sólo las personas inscritas podrán participar. Estos talleres tendrán una duración de aproximadamente 3 horas y se realizarán de manera simultánea por las tardes (Ver programa más abajo).
PROGRAMA
Miércoles 30 de junio
10:00-10:15 Inauguración
Video Conacyt
Presentación 3er. Foro Nacional de Posgrados
Mtra. María José Rhi Sausi Garavito
Directora Adjunta de Desarrollo Científico, Conacyt
Bienvenida
Dra. Gabriela Sánchez Gutiérrez
Directora del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora
Proceso de organización Foro
Dra. Hilda Iparraguirre Locicero
Profesora Investigadora ENAH y representante grupo coordinador del Foro
10:15-11:00
Retrospectiva del PNPC, hacia la construcción de un nuevo modelo de posgrados Conacyt
- Antecedentes y contexto histórico del PNPC
- Situación actual
- Fundamentos para la transformación (Resultados 1er y 2do Foro)
- Retos para la transformación del PNPC
Lic. Talía V. García Aguiar
Encargada de Despacho Coordinación de Apoyos a Becarios e Investigadores
Dr. Antonio Saldívar Moreno
Director de Posgrado, Conacyt
11:00-11:10
Dr. Luciano Concheiro Bórquez
Subsecretario de Educación Superior
Secretaría de Educación Pública.
11:10- 11:20
Mensaje de la Directora General del Conacyt
Dra. María Elena Álvarez-Buylla
Directora General del Conacyt
11:10-11:30
Receso 20 minutos
11:30-14:30
MESA “REZAGOS REGIONALES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA: LOS RETOS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS TERRITORIOS”
Coordinan:
Dra. Asunción Rangel, Universidad de Guanajuato
Dr. Mario Rufer, Universidad Autónoma Metropolitana
La investigación cultivada en las Instituciones de Educación Superior del país, particularmente en la formación inicial en posgrados, debe realizarse de manera equitativa, equilibrada e incluyente. Para ello es necesario construir alianzas entre los posgrados y sus programas educativos afines que tomen en cuenta, por un lado, la afinidad en las perspectivas de investigación y sus objetos y, por otro, la afinidad entre sus agendas locales. Esto fomentará el aprovechamiento de la infraestructura, los recursos humanos y las capacidades de los miembros que forman los Núcleos Académicos Básicos de cada institución.
La integración territorial es fundamental para consolidar un sistema de posgrados que incida en la descentralización de bienes (epistémicos, económicos, sociales y naturales), así como en la valoración positiva de las diferencias locales en tanto elementos relevantes para el fortalecimiento de una comunidad de saberes nacionales. Por ende, proponemos discutir la noción de integración, no con un sentido de homogeneización, sino como un concepto que apunta hacia una recuperación de la pluralidad como base del crecimiento humano, de la convivencia y del fortalecimiento científico.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 11:30-11:45 | María Teresa Magallón Diez y Guillermo Ramírez Martínez | 20 años de vocación trashumante: experiencias de integración territorial para la formación de comunidades de conocimiento en Estudios Organizacionales | Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa |
| 11:45-12:00 | Karla Villarreal Sotelo, Octelina Castillo Ruiz, Milagros García Oropesa, Carolina Landero Pérez | Interacción de Posgrados PNPC de diversas áreas de la ciencia en la articulación de competencias y saberes para una sociedad alterada por la violencia. | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| 12:00-12:15 | Juana Cruz Morales, Rodrigo Megchún Rivera, Edwin Cuellar Carrasco | ¿Cola de león o cabeza de ratón? Un balance general en la trayectoria de una Red de Posgrados en Ciencias Sociales en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, para enfrentar los rezagos en la formación educativa de los aspirantes al posgrado | Universidad Autónoma Chapingo Sede Chiapas |
| 12:15-12:30 | Leticia Calderón Chelius | Redes, alianzas y trabajo más allá del cubículo: La experiencia de la red d emigrantólogos | Instituto de investigaciones Dr. José María Luis Mora |
| 12:30:14:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS Ponencias y carteles |
14:00-16:00
COMIDA
16:00-18:00
Sesiones de talleres (Ver programa abajo)
Jueves 1 de julio
9:00 a 14:00
MESA “EXPERIENCIAS DE INCIDENCIA DE LOS POSGRADOS”
Coordinan:
Dr. Fabián Fernández-Luqueño, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, Unidad Saltillo
Dra. Daniela Marino, Escuela Nacional de Antropología e Historia
Dr. Jaime Sainz, Centro de Investigación y Docencia Económicas, Región Centro
La incidencia social de la investigación científica ha sido objeto de una conversación intensa entre la comunidad científica durante los últimos años. En síntesis, se ha discutido qué indicadores deben considerarse al evaluar la actividad científica, la formación de nuevos investigadores e investigadoras y la incidencia de los posgrados en general. Los criterios tradicionales con los que la comunidad científica suele evaluar las actividades académicas son los siguientes: productividad en revistas dictaminadas por pares, factores de impacto, porcentajes de pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores, actualización de planes y programas de estudio, entre otros. En este caso, el criterio de incidencia toma en cuenta también la suma de sucesos o eventos en los que personas, organismos, instituciones o áreas geográficas resultan beneficiados a través de hechos verificables que coadyuvan en la solución de problemas, que contribuyen con el desarrollo del país y que mejoran las condiciones de bienestar en la población.
En esta mesa se discutirán experiencias exitosas de posgrados a nivel local, regional o nacional, que han contribuido al desarrollo social y cultural, a la elaboración de políticas públicas o al avance científico y tecnológico a través de innovaciones enfocadas en el bienestar social, la sustentabilidad, la cultura y la construcción de identidad, el desarrollo económico y la salud, entre otros. Esto permitirá que otros posgrados conozcan experiencias de incidencia exitosas, que estimulen procesos análogos en sus instituciones –en los casos en que las condiciones institucionales y locales lo permitan–, que generen una reflexión sobre los factores que permiten una mayor incidencia y que contribuyan a la elaboración de estrategias para medirla. Los objetivos son que los posgrados atiendan a las demandas de igualdad y equidad y que coadyuven a la formación de recursos humanos de alta calidad, a la consolidación institucional y a la infraestructura de punta en beneficio de la sociedad.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 9:00-9:15 | Rosalba Ramírez García y María de Ibarrola | El posgrado en investigación educativa del DIE Cinvestav. | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional |
| Un modelo innovador para formar investigadores en educación | |||
| 9:15-9:30 | Enrique Fernando Nava López | Música: arte y ciencia para todos y para todo | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 9:30-9:45 | Julio Cuevas Romo | Vinculación e incidencia con y desde el sector social a través de la intervención educativa | Universidad de Colima |
| 9:45-10:00 | María Esther Méndez Cadena | Aportes para la construcción colectiva de soluciones a problemas socioambientales desde la maestría en Gestión del Desarrollo Social | Centro de Investigaciones Biomédicas – Universidad Veracruzana |
| 10:00-11:30 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS. PRIMERA PARTE Ponencias y carteles | ||
| 11:30-11:45 | RECESO | ||
| 11:45-12:00 | Gabriel Purón Cid | Experiencia de la Clínica de Políticas Públicas como Modelo de Vinculación y Pertinencia Educativa. | Centro de Investigación y Docencia Económicas -Región Centro |
| 12:00-12:15 | Ana Lorena Gutiérrez-Escolano; Rosa M. del Angel; Rossana Arroyo; Martha Espinosa-Cantellano; Patricia Talamás; Abigail Betanzos; Bibiana Chávez-Munguía; Esther Orozco; Fidel Hernández; Mario A. Rodríguez; Juan E. Ludert; José Luis Rosales; Marco Vega-López; Víctor Tsutsumi; Adolfo Martínez-Palomo | El posgrado en Infectómica y Patogénesis Molecular de Cinvestav: a 30 años de su integración | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional |
| 12:15-12:30 | Mario Salvador Caba Vinagre; José Enrique Meza Alvarado; Rubí Viveros Contreras; Patricia Torres Morales; Jorge Iván Zurutuza Lorméndez; Mario Daniel Caba Flores | Doctorado en Ciencias Biomédicas: de la ciencia básica a la ciencia aplicada para la apropiación social del conocimiento por la población y promoción de la salud. Lactancia materna en el estado de Veracruz: una estrategia multidisciplinaria para su prevalencia, diagnóstico, promoción e investigación | Universidad Veracruzana |
| 12:30-12:45 | Lorenzo Alejandro López Barbosa Jesús Valdés Reyna | Experiencias en el manejo sustentable de los recursos naturales de las zonas áridas. El binomio investigación vinculación | Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro |
| 12:45-14:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS. SEGUNDA PARTE Ponencias y carteles |
14:00-16:00
COMIDA
16:00-18:00
Sesiones de talleres (Ver programa abajo)
Viernes 2 de julio
9:00 – 11:00
MESA “LOS CONTEXTOS RURALES E INDÍGENAS Y SU VINCULACIÓN A LA FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DE POSGRADO”
Coordinan:
Dra. Hilda Iparraguirre, Escuela Nacional de Antropología e Historia
Dr. Diosey Lugo, Universidad Intercultural del Estado de Puebla
Mtra. Neydi Cruz García, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora
La interculturalidad hace referencia a la interacción horizontal entre diferentes culturas. Dicho enfoque es indispensable en las Instituciones de Educación Superior, lo que se hace patente de manera clara en las universidades interculturales que cuentan con la presencia de grupos étnicos diversos y que se ubican en zonas de alta marginación en distintas regiones de México. Si bien la educación intercultural se ha matizado y ha brindado oportunidades a las poblaciones vulnerables e indígenas, aún existen desafíos en el ámbito social, científico y estructural.
En la formación de posgrado, las dinámicas participativas se fortalecen cuando la enseñanza se enfoca en los aprendizajes situados sin descuidar el conocimiento disciplinar. En el contexto de la pandemia COVID-19, los estudiantes de educación superior han alzado la voz para promover procesos educativos interculturales en los que los territorios vulnerables e indígenas fortalezcan su legado cultural y lingüístico. Actualmente se cuestiona la pertinencia de la educación a distancia y los posibles efectos negativos que pueda tener para el cultivo de enfoques interculturales. Sin embargo, desde una perspectiva amplia y holística, vemos que las poblaciones indígenas y afroamericanas encuentran mecanismos en las aulas virtuales que les permiten construir conocimiento nuevo desde su propia percepción del mundo.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 9:00-9:15 | Anabel Romero Olguín, Ángel Jiménez Inchaustegui, Andrómeda Ivette Valencia Ortiz | Acceso en la formación e investigación en el posgrado de población indígena y personas Sordas. Una mirada desde la salud pública. | Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo y Universidad Juárez Autónoma de Tabasco |
| 9:15-9:30 | Nancy Elizabeth Wence Partida y Fanny Cruz García | Implementación de la Maestría en ambientes interculturales de aprendizaje como contribución a la formación de profesionales investigadores(as) con pertinencia cultural | Universidad Intercultural del Estado de Puebla |
| 9:30-9:45 | Francisco Arellanes Arellanes | Retos en la formación de investigadores provenientes de comunidades indígenas: El caso del Programa de Maestría y Doctorado en Estudios Mesoamericanos (UNAM) | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 9:45-10:00 | Adelaido Cazares García | Retos y desafíos de la Maestría en Desarrollo Comunitario e Interculturalidad de la Universidad Autónoma de Guerrero. La inclusión y participación de los pueblos originarios y grupos en situación de vulnerabilidad en la vinculación, formación e investigación del posgrado | Universidad Autónoma de Guerrero |
| 10:00-10:15 | Jean-Philippe Vielle Calzada | En busca del descubrimiento participativo. Conocimiento tradicional, conocimiento científico e investigación participativa en las nuevas formas de concebir un posgrado | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional |
| 10:15-11:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS Ponencias y Carteles |
11:00-11:15
RECESO
11:15-14:00
MESA “REALIDADES Y RETOS DE LAS PERSONAS QUE HAN EGRESADO DE LOS POSGRADOS”
Coordinan:
Dr. Armando Hernández Soubervielle, El Colegio de San Luis
Dra. Yahaira Rodríguez, Centro de Investigación y Docencia Económicas, Región Centro
De acuerdo con el Conacyt (2021), el reconocimiento a la calidad de la formación en los programas de posgrado involucra procesos de evaluación por pares académicos con base en altos estándares de calidad y pertinencia. En el marco del 3er. Foro Nacional de Posgrados, se abre un espacio de reflexión sobre las realidades y los retos que las y los egresados de posgrados enfrentan a lo largo del proceso de formación y una vez que concluyen dichos programas, así como sobre su visión del entorno y de las problemáticas y necesidades nacionales e internacionales. Con ello se busca generar acciones y estrategias que atiendan las principales dificultades a las que se enfrentan.
Dado que la mejora y el fortalecimiento de los programas de posgrado requiere de una constante retroalimentación por parte de los diferentes actores que están involucrados en su desarrollo, esta mesa tiene como principal objetivo escuchar tanto a las personas egresadas como a las que integran las coordinaciones de posgrados y, con ello, abrir un espacio para compartir experiencias acerca de las prácticas académicas. Esto permitirá analizar la vinculación de los programas de posgrado con las necesidades nacionales e internacionales, identificar mecanismos de seguimiento y comunicación de los posgrados con sus graduados y promover nuevas formas de participación en los procesos de evaluación. En suma, se busca abrir un diálogo acerca de las diversas prácticas de los posgrados que recupere la visión de sus egresadas y egresados para, con ello, establecer rutas críticas que permitan proponer soluciones a las principales problemáticas.
| Horario | Nombres | Ponencia | Institución |
|---|---|---|---|
| 11:15-11:30 | Merarit Viera Alcázar y Mónica Inés Cejas | Estrategias de vinculación-acompañamiento con egresadxs de la Maestría en Estudios de la Mujer y el Doctorado en Estudios Feministas, UAM-X | Universidad Autónoma Metropolitana |
| 11:30-11:00 | Edwin Triujeque | Retribución social | Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología |
| 12:00-12:15 | Mónica Liliana Rivera Obregón Patricia Carmina Inzunza Mejía Manuel Efrén Siu Quevedo | El reto de la Tutoría: el análisis teórico-metodológico para su redefinición e inclusión en los programas de posgrado de Conacyt | Universidad Autónoma de Sinaloa |
| 12:15-12:30 | Neydi Cruz García | Red de redes de los PNPC: qué sigue al egresar | Instituto de investigaciones Dr. Jose María Luis Mora |
| 12:30-12:45 | Alejandro de las Peñas Nava | El posgrado nacional como motor para la independencia económica, tecnológica e intelectual | Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica |
| 12:45-14:00 | PREGUNTAS Y COMENTARIOS Ponencias y carteles |
14:00-14:30
CONCLUSIONES Y CLAUSURA DEL FORO
14:30-16:00
RECESO COMIDA
16:00-18:00
Sesiones de talleres (Ver programa abajo)
Talleres sobre experiencias de transformación en posgrado
(3 horas)
- La incorporación de la perspectiva feminista y la prevención de la violencia de género.
Talleristas: Mtra. Karla Jhoana Núñez Sandoval, Mtra. Karla Jhoana Núñez Sandoval, Mtra. Saraí Pando Amezcua, Psic. Areli Georgina García Soto, Lic. Martha Angélica Roa Araiza, Universidad de Guanajuato
Sesión viernes 2 de julio 16:00-19:00 - Construcción de la ética académica: un trabajo en equipo.
Talleristas: Dra. Eugenia Ortega Martínez, Universidad de Minnesota;
Dr. Ricardo Villegas Tovar, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla; Mtro. Juan Ramón Feregrino, Universidad Autónoma Metropolitana; Mtro. César Saavedra Alamillas, Universidad Nacional Autónoma de México
Sesiones miércoles 30 de junio, jueves 1 y viernes 2 de julio 16:00-17:00 - La investigación y el diseño de políticas públicas
Tallerista: Dr. Jaime Sainz Santamaría, Centro de Investigación y Docencia Económicas, Región Centro
Sesiones miércoles 30 de junio y jueves 1 de julio de 16 a 17:30 - Experiencias de sustentabilidad en la formación de posgrado
Tallerista: Dra. Helda Morales, Red Internacional de Huertos Educativos y El Colegio de la Frontera Sur
Sesión jueves 1 de julio 16:00-19:00 - Colaboración y vinculación. Hacia la construcción de mecanismos de participación e interacción social en la investigación y formación de posgrado
Tallerista: Dr. Antonio Saldívar Moreno, Conacyt, Dr. Sergio I. Navarro Martínez Universidad Veracruzana
Sesiones miércoles 30 de junio, jueves 1 y viernes 2 de julio 17:00-18:00
- Estrategias digitales para la formación e investigación en la educación superior y de posgrado frente a la pandemia
Tallerista: Dr. Abraham Mena Farrera, El Colegio de la Frontera Sur
Sesiones jueves 1 y viernes 2 de julio de 16 a 17:30
PROGRAMA CARTELES
| Mesa | Nombre | Cartel | Institución |
|---|---|---|---|
| 1 | María del Pilar Pérez Hernández, Hortensia Gómez, Katya Luna y Rubén Oliver | Papel de los gestores de innovación como articuladores y facilitadores dela transferencia de tecnología a la sociedad | Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales del Instituto Politécnico Nacional |
| 1 | José Ramón Hernández Santana | Posgrado en Geografía, UNAM: una mirada y actuación de las ciencias geográficas en la proyección de los Programas Nacionales Estratégicos | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 1 | Adolfo Josué Rodríguez Rodríguez | Experiencias de incidencia del Programa de Posgrado Maestría en Ciencias y Tecnologías Computacionales de la UAMRR-UAT | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| 1 | Edgar Alfonso Sansores Guerrero, Juana Edith Navarrete | La incidencia de la Maestría en Gestión y Desarrollo Empresarial en el bienestar de las cooperativas de la región. Caso Laguna Guerrero | Universidad de Quintana Roo |
| 1 | Leonor Cortés Palacios, Gilberto Sandino Aquino De Los Ríos, Sandra Rodríguez Piñeros y Federico Villarreal Guerrero | Diseño de alternativas tecnológicas con enfoque de innovación ambiental para alcanzar desarrollo sostenible | Universidad Autónoma de Chihuahua |
| 1 | Diana Ramiro Esteban | Del saber y la producción del conocimiento en la Arquitectura a su vinculación e incidencia social: experiencias desde el posgrado de la UNAM | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 1 | Maricela Portillo Sánchez | El posgrado frente al COVID-19. La experiencia institucional de la Universidad Iberoamericana. | Universidad Iberoamericana |
| 2 | Benjamín Otto Ortega Morales, Juan Carlos Camacho Chab, Manuela Reyes Estébanez, Manuel Jesús Chan Bacab, Juan Enrique Pereañez Sacarías, Carlos Granados Echegoyen y Francisco Aguirre Crespo | Retos y oportunidades para el fortalecimiento y la acreditación del posgrado ante el PNPC en zonas geográficas científicamente rezagadas: Experiencia de la Maestría en Biociencias Aplicadas de la Universidad Autónoma de Campeche | Universidad Autónoma de Campeche |
| 2 | Juan Carlos Sánchez Meza, Gabriela Roa Morales, Verónica Martínez Miranda, Verónica Miranda Rosales, Graciela Cruz Jiménez, Lilia Zizumbo Villarreal, Guadalupe Vázquez Mejia, Jesús Gaston Gutierrez Cedillo, Salvador Adame Martínez, Edith Eriela Gutiérrez Segura | Complejidad e interdisciplina: Experiencia del posgrado en Ciencias Ambientales | Universidad Autónoma del Estado de México |
| 2 | Silvia Guadalupe Ramos Hernández | Fundamental: fortalecer la ciencia y tecnología en IES del Sur Sureste. | Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Instituto de Investigación en Gestión de Riesgos y Cambio Climático. |
| 3 | Daniel Mora Magallón y Anahí Martínez Pinzón | Construcción del desarrollo comunitario con perspectiva intercultural y de género hacia las Personas con Discapacidad en el Pueblo Afro de Copala, Guerrero | Universidad Autónoma de Guerrero |
| 3 | Pedro Márquez Joaquín | Estudios Superiores con enfoque en Étnicos: Estudios Indígenas | El Colegio de Michoacán A.C. |
| 4 | Jesús Aarón Salazar Leyva e Israel Benítez García | Análisis de los principales logros de las redes de egresados del programa de Maestría en Ciencias Aplicadas de la Universidad Politécnica de Sinaloa | Universidad Politécnica de Sinaloa |
| 4 | Khemvirg Puente Martínez | Resultados y retos en la inserción laboral de egresados de maestrías y doctorado en ciencias políticas y sociales de la UNAM | Universidad Nacional Autónoma de México |
| 4 | Patricia Rivera Castañeda | Encuesta de egresados MAIA 2020 La experiencia de los egresados en el futuro del posgrado | El Colegio de la Frontera Norte |
| 4 | Gabriel Miguel Pastrana Flores | La incorporación de egresados de la Maestría en Historia de la UNAM al mercado de trabajo. Datos, reflexiones y oportunidades. | Programa de Maestría y Doctorado en Historia, Universidad Nacional Autónoma de México |
| 4 | José Enrique Meza Alvarado | Estrategias de colaboración y seguimiento con egresados del Doctorado en Ciencias Biomédicas UV | Universidad Veracruzana |
| 4 | Mirna Leticia Santoyo Caamal y Cristian Alejandro Rubalcava de León | Herramientas teórico-prácticas. Realidad del PNPC Maestría en Ciencia Política y Administración Pública: un análisis de 10 generaciones | Universidad Autónoma de Tamaulipas, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Victoria. |
| 4 | José Francisco Pola Albores | Experiencias, retos y perspectivas del posgrado con enfoque en investigación teórica-experimental en el sureste de México | Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas |
| 4 | Eduardo Santiago Nabor | Investigadores de excelencia y retos de las ciencias sociales y humanidades. Formación en investigación, mercados laborales y transformaciones en la educación superior. | Universidad de La Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo |
| 4 | Haydeé Parra Acosta, José López Loya, Sergio Tobón | El desarrollo de competencias sustentables en posgrado y su incidencia en la formación integral | Universidad Autónoma de Chihuahua |
| 4 | Horacio Jesús de la Cueva Salcedo | Encuesta de egresados MAIA 2020 La experiencia de los egresados en el futuro del posgrado | Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, Baja California |
Galería de Carteles
Para más informes dirigirse a:
Mtra. Celeste Mansuy Navarro • celeste.mansuy@conacyt.mx
Dr. Antonio Saldívar Moreno • dirposgrado@conacyt.mx
Para registrar los resúmenes para las mesas por favor ir al siguiente link:
https://forms.office.com/r/KhqvBY0RJY
Para su inscripción a los talleres por favor utilizar el siguiente link:
https://forms.office.com/r/XK0nUM6cgC